Novas concepções sobre essa disciplina...

Para essa 11ª aula estava marcada a discussão sobre os textos: "Interações entre o aprendizado e desenvolvimento" (Vigotsky) e " Contribuições de Bakhtin às teorias do texto e do discurso", porém, devido à falta de muitos alunos, foi transferida essa atividade para a próxima aula, agora com o "agravante" de se ter que pesquisar sobre as correntes sócio-interacionistas e seus autores.
Contudo, mais uma vez não houve participação efetiva dos alunos e isso fez com que tivéssemos que redefinir qual importância teria a disciplina para o nosso curso. Foi distribuídos os temas de pesquisa para os grupos que foram formados e ficamos (eu e meu grupo) com a definição de Escola Nova.

Como é possível criar histórias...

Abrimos a 10ª aula comentando sobre nossas percepções no que dizia respeito ao filme da aula passada, por haver com a estrutura de contação de histórias. Dos muitos comentários, me interessei pelo fato da associação para recuperação de alcoólatras, o AA, trabalhar essa atividade de leitura com essas pessoas revivendo suas histórias, assim podendo reavaliarem suas vidas.
No desenrolar da aula, uma nova dinâmica foi realizada, onde consistia na proposta de se construir uma história por todos os alunos ao mesmo tempo e cronometrada.Depois é que houve a formação de grupos pra se dar o mesmo desfecho. Ai, cada história absurda!Creio que só uma equipe fez algo de concreto, no mais foi só gargalhada...

Dia de filme

Nesse 9° dia não pude comparecer, mas quando soube que a turma assistiu ao filme "TOMATES VERDES FRITOS", me chateei, pois a história é narrada o tempo todo pela personagem principal e isso faz com que prenda a atenção do expectador de querer saber qual a próxima situação e tal envolvimento leva à torcida de um final feliz.

A Avaliação

Estava meio apreensiva, pois, nesse 8° dia seria a apresentação avaliativa inicial dos nossos blogs no laboratório de informática. Apesar de ter iniciado um bom projeto, ainda pretendia ler algo sobre o título do meu blog: "Biblioterapia". Achei um livro muito bom com esse mesmo título, mas quase não pude focar a atenção que merecia essa leitura.Espero que até o final do curso (senão depois) eu atualize essas "invocações".
Mas, ao olhar ou outros blogs, achei muito interessante o cuidado e a satisfação com que todos falavam sobre os seus respectivos.

O Eu leitor

Hoje, 7° dia, foi bem interessante, pois falamos da nossa história como leitores, como e quando(se possível) começamos a nos interessar por leitura. Engraçado é que nunca havia me questionado sobre essa intervenção-mediação em minha vida. Fiquei relembrando daquelas coisa de criança altamente curiosa, onde comecei a perigrinar todos os livros da estante, a ouvir todos os discos, sem escapar até as listas telefônicas. Nunca me incentivaram e o engraçado é que só quem aproveitou esse acervo fui eu, pois meus pais e avós nunca quiseram usufruí-los apesar de tê-los adquiridos.
Não sei, mas como posso definir, então, um hábito que não foi em nenhum momento incentivado?

A Arte de Contar Histórias

Tenho muita vontade de conseguir chegar nos horários, mas sempre acontece os imprevistos...
Nesse 6° dia, em que cheguei esbaforida, a turma discutia sobre a arte da contação de histórias e quando sentei, finalmente, de arroubo foi-me perguntado o que representava esse tema pra mim. De um assalto respondi que era um modo de até incentivar a leitura, por meio do modo como se interpreta cada personagem lido ao ouvinte, no meu caso, que vivo correndo, minhas crianças sabendo da correria do dia-a-dia, não agüentam esperar, assim por eles mesmos já leriam. Pense que incentivo! Aí foi a gargalhada...

O Hábito da Leitura

Nesta 5ª aula, o discurso foi sobre que entendimento fazíamos do hábito da leitura e como seria o fazer desse hábito.Pelo exposto no texto "Do hábito de ler a leitura como significado", entende-se que não é interessante a quantidade de livros a que se propõe ler, pois a assimilação aproveitada da leitura é equivalente ao que se gosta de ler e não o que seria imposto obrigatoriamente.A cognição é desenvolvida quando há o aproveitamento daquilo que se "absorve" compreendidamente, seja por leitura de livros oua percepção do mundo em que vivemos.

Trabalho: BLOG

Como está sendo costumeiro, iniciamos a aula com novas leituras de alguns colegas, onde até um me chamou a atenção por se tratar de contos de lendas do deserto, de Malba Tahan.
Logo após discutimos sobre os textos: "portfólio na educação" e "Blogs e as práticas da escrita sobre si na Internet". Nestas discursões foi proposto uma atividade que consistia na criação de um blog que servirá como um instrumento de relatos sobre as aulas e nossas observações das mesmas, assim nos ajudando em relação ao desenvolvimento da escrita, expressando da nossa maneira por meio de imagem e som o retrato do nosso cotidiano como memória da história.Também foi proposto que o blog serviria como avaliação final, já que é fundamental que para evoluirmos quanto a futuros profissionais da informação, saibamos utilizar as novas tecnologias e portanto, abolindo o portfólio manual, para que tenhamos mais interação até entre as outras disciplinas.

Outras Leituras

Hoje, 3º dia, a aula foi inaugurada com a participação de alguns alunos que puderam fazer leituras de textos que haviam levado para compartilhar.
Logo após, a professora fez nova atividade dinâmica conosco; trouxe-nos recortes de revistas, cola e tesouranos propondo a escolha de algumas daquelas figuras para uma colagem individual e a escrever um pequeno texto sobre a mesma. Depois cada um de nós fomos descrevendo o que cada colagem-texto nos representava.
Uma exposição de leitura diferenciada de nós mesmos sobre cada coisa da vida através destas, apesar de que ainda muitos relutaram a interatividade buscada nesta dinâmica, assim se percebendo que boa parte da turma não gosta de ler...